Menu Close

Як психоделики діють мозок

Свідомість та мозок. Співвідношення фізіологічного та психічного

Свідомість – вища форма психічного відображення, внутрішній простір психічної реальності, змістом яких стають як навколишній, так і власний світ особистості.

Поняття свідомості у філософії та психології

Свідомість є однією з основних категорій філософії та одне із найбільш значущих феноменів психік. Завдяки свідомості людина здатна сприймати навколишній світ, складні зв’язки між його об’єктами, а також власні психічні процеси.

Свідомість виступає основою формування самосвідомості, як вищої психічної форми розвитку можливої лише рамках соціуму.

Завдяки самосвідомості людина не просто сприймає світ і себе, але стає здатною усвідомити себе як особистість, як виділену з навколишнього світу сутність, суб’єкта, що володіє цілеспрямованою активністю, власними бажаннями та потребами.

Без свідомості виникнення людського суспільства та всіх його досягнень не було б можливим.

У філософії свідомість розуміється передусім субстанційно. Воно розглядається як самостійний і активний початок, уособлює у собі всю ідеальну реальність, що включає образи, поняття, ідеї, знання, одкровення та інші форми нематеріальних об’єктів і сутностей. Найважливішим питанням філософії з найдавніших часів і до наших днів є співвідношення свідомості та буття, ідеального та реального.

Це питання зачіпає як метафізичне першість духу чи матерії як субстанції навколишнього світу, але й передбачає визначення місця і значення людини у системі реальності. Через вирішення цього питання великі уми прагнуть отримати відповіді і на інші «вічні» питання – про походження людини, про сенс людського життя та існування людства, про сутність та істинну природу людської істоти.

У психологічній науці ставлення до свідомості значно змінювалися з її розвитку. Спочатку під свідомість розумілася вся психіка взагалі, поза свідомістю душевне життя людини не мислилося. Однак у міру розвитку експериментальної науки подібне розуміння свідомості перестало відповідати і емпіричним фактам, і цілям та завданням самої науки та психологічної практики.

Свідомість почала розуміти не як психіка взагалі, а її форма, на яку проектуються основні процеси. Поруч із свідомістю почали вивчатися несвідомі, несвідомі і надсвідомі форми психіки, а деяких напрямах психологічної науки, наприклад, у біхевіоризмі, поняття свідомість взагалі виключено.

Співвідношення психіки та мозку

Одним із приватних аспектів питання співвідношення свідомості та буття є проблема співвідношення психіки та мозку, яка має визначальне значення для всієї психологічної науки, оскільки дозволяє категоріально визначити сутність її об’єкта дослідження, але досі залишається невирішеною.

Нині як найбільш визнані можна позначити чотири підходи до вирішення даної проблеми:

  • ідеалістичний,
  • фізіологічний,
  • психофізичного паралелізму,
  • діалектичний.

Ідеалістичний підхід базується на традиційному для філософії трактуванні свідомості. Психіка сприймається як незалежна і самостійна нематеріальна субстанція, що має суб’єктністю – тобто. виступає джерелом активності та поведінки людини.

Саме психіці відводиться роль керівної ланки, мозок стає лише інструментом для фізіологічної реалізації психічної діяльності, передачі ідеальних процесів у фізичну площину матеріального тіла.

Вольовий аспект психіки абсолютизується, людина стає повністю незалежний від навколишніх умов і реального світу, все його життя – низка самостійних виборів у яких він керується виключно власним свавіллям. Подібний підхід реалізується в екзистенційних напрямках філософії та психотерапії, де саме психічному змісту надається перевага перед фізіологічним.

Фізіологічний підхід повністю обернений ідеалістичному, він базується на ідеалах суворої науки та медичної точки зору на психічні процеси. Психіка сприймається як функція мозку, як і харчування є функція травної системи, дихання – дихальної тощо.

Мозок первинний, фізіологічні процеси у мозку повністю задають всю психічну діяльність індивіда, а психіці немає нічого, що було задано у процесах вищої нервової діяльності.

У цьому щодо особистості виникає жорсткий детермінізм – мозок як біологічна система детермінується середовищем, досвідом (що виникає під час взаємодії із середовищем), і спадковими чинниками (досвідом, закріпленим у генетиці). Відповідно ні про яку свободу волі або проактивної позиції психіки говорити не доводиться, всі рішення детерміновані ззовні, вони є результатом обставин, що склалися, і не могли бути прийняті інакше.

Переживання волі, прийняття рішення, лише ілюзія, механізм інтерпретації своїх дій, що створює суб’єктивне відчуття їх значимості. Найбільш радикальні прихильники даного підходу вважають, що саме поняття особистості, її властивостей та індивідуальних якостей не лише самообман.

Концепції паралелізму та діалектичного зв’язку психіки та мозку

Концепція психофізичного паралелізму ґрунтується на дуалістичному розумінні людини – психіка і тіло розглядаються як самостійні і мало залежні один від одного частин, які діють самі по собі.

Мозок детермінує психологічну чутливість – сприйняття навколишнього світу, переживання емоцій, реакцій задоволення/незадоволення, болю, потреб.

Свідомість зі свого боку реалізує вищі психічні функції – мислення, пам’ять, уяву, почуття, інтелект, які використовують дані мозкової діяльності, але далеко за їхні рамки.

Діалектичний підхід передбачає, що психіки та мозок перебувають у взаємозв’язку, зумовлюючи взаємне функціонування один одного. Мозок є біологічним субстратом, що забезпечує функціонування психіки, проте сама психіка не зводиться лише до функціональної мозкової активності.

В цьому випадку можна говорити про перехід мозкового функціонування на якісно новий рівень, який неправомірно зводити до простої сумації процесів нижчого рівня.

Так само як мозок не є простою сумою нейронів, а є інтегративною освітою, так і психіка значно ширше, ніж нематеріальна реалізація нервової діяльності. При цьому між психікою та мозком існує взаємна детермінація.

1.1: Мозок

Будь-підручник з психології був би неповним без посилання на мозок. Кожна поведінка, думка чи досвід, описані в інших модулі, повинні бути реалізовані в мозку. Детальне розуміння людського мозку може допомогти нам зрозуміти людський досвід та поведінку. Наприклад, один усталений факт про людське пізнання полягає в тому, що воно обмежене. Ми не можемо виконувати відразу два складні завдання: ми не можемо одночасно читати і вести розмову, текст і диск, або серфінг в Інтернеті під час прослуховування лекції, принаймні, не успішно чи безпечно. Ми не можемо навіть погладити голову і одночасно розтирати живіт (за винятком див. «Розділений мозок»). Чому це? Багато людей припускають, що такі обмеження відображають той факт, що поведінка спирається на один і той же ресурс; якщо одна поведінка використовує більшу частину ресурсу, не вистачає ресурсів для іншого. Але що може бути цей обмежений ресурс у мозку?

Малюнок 1.1.1: МРТ мозку людини, що окреслює три основні структури: півкулі головного мозку, стовбур мозку та мозочок.

Мозок використовує кисень і глюкозу, що доставляються через кров. Мозок є великим споживачем цих метаболітів, використовуючи 20% кисню та калорій, які ми споживаємо, незважаючи на те, що він становить лише 2% від загальної ваги. Однак, поки ми не позбавлені кисню або недоїдаємо, у нас є більш ніж достатньо кисню та глюкози для живлення мозку. Таким чином, недостатнє «мозкове паливо» не може пояснити нашу обмежену потужність. Також не ймовірно, що наші обмеження відображають занадто мало нейронів. Середній людський мозок містить 100 мільярдів нейронів. Це також не так, що ми використовуємо лише 10% нашого мозку, міф, який, ймовірно, почав означати, що ми мали невикористаний потенціал. Сучасна нейровізуалізація (див. «Вивчення людського мозку») показала, що ми використовуємо всі відділи мозку, просто в різний час, і, звичайно, більше 10% в будь-який час.

Якщо у нас велика кількість палива мозку та нейронів, як ми можемо пояснити наші обмежені когнітивні здібності? Чому ми не можемо зробити більше відразу? Найбільш вірогідним поясненням є спосіб підключення цих нейронів. Ми знаємо, наприклад, що багато нейронів у зоровій корі (частина мозку, відповідальна за обробку зорової інформації) підключені таким чином, щоб гальмувати один одного (Beck & Kastner, 2009). Коли один нейрон стріляє, він пригнічує стрільбу інших прилеглих нейронів. Якщо два нейрони, які підключені гальмуючим чином, обидва вогню, то жоден нейрон не може стріляти так енергійно, як інакше. Ця конкурентна поведінка серед нейронів обмежує, скільки візуальної інформації мозок може реагувати одночасно. Подібні види конкурентної проводки серед нейронів можуть лежати в основі багатьох наших обмежень. Таким чином, хоча розмова про обмежені ресурси забезпечує інтуїтивний опис нашої обмеженої поведінки можливостей, детальне розуміння мозку говорить про те, що наші обмеження швидше відображають складний спосіб спілкування нейронів один з одним, а не виснаження якогось конкретного ресурсу.

Анатомія мозку

Існує багато способів поділу мозку ссавців, що призводить до деякої непослідовної і неоднозначної номенклатури за всю історію нейроанатомії (Swanson, 2000). Для простоти розділимо мозок на три основні частини: стовбур мозку, мозочок і півкулі головного мозку (див. Рис. На малюнку 1.1.2, однак, ми зображуємо інші видатні угруповання (Swanson, 2000) з шести основних підрозділів мозку (Kandal, Schwartz, & Jessell, 2000).

Стовбур мозку

Стовбур мозку іноді називають «стовбуром» мозку. Він відповідає за багато нервових функцій, які підтримують нас живими, включаючи регулювання дихання (дихання), частоти серцевих скорочень та травлення. Відповідно до своєї функції, якщо пацієнт отримує серйозні пошкодження стовбура мозку, йому буде потрібно «життєзабезпечення» (тобто машини використовуються для того, щоб зберегти його або її живі). Через свою життєво важливу роль у виживанні, у багатьох країнах людина, яка втратила функцію стовбура мозку, кажуть, «мозок мертвий», хоча інші країни вимагають значної втрати тканин у корі (півкуль головного мозку), яка відповідає за наш свідомий досвід, для того ж діагнозу. Стовбур мозку включає в себе мозок, понс, середній мозок і проміжний (який складається з таламуса і гіпоталамуса). У сукупності ці регіони також беруть участь у нашому циклі сну – неспання, деяких сенсорних та рухових функцій, а також росту та іншої гормональної поведінки.

Малюнок 1.1.2: Зразок нейроанатомічної номенклатури. Кольорові коробки вказують на різні групи семи структур, надрукованих чорним кольором, а етикетки відповідають кольору коробок. Номенклатура заднього мозку, середнього мозку та переднього мозку випливає з розвитку хребетного мозку; ці три області диференціюються на початку ембріонального розвитку і пізніше породжують структури, перераховані чорним кольором. Ці три області далі поділяються на теленцефалон, проміжний, мезенцефалон, метенцефалон і мієленцефалон на більш пізній стадії розвитку.

Мозочок

Мозочок є відмітною структурою в задній частині мозку. Грецький філософ і вчений Аристотель влучно називав його «малий мозок» («паренцефалон» по-грецьки, «мозочок» латинською), щоб відрізнити його від «великого мозку» («енцефалон» по-грецьки, «мозочок» латинською). Мозочок має вирішальне значення для скоординованого руху і постави. Зовсім недавно дослідження нейровізуалізації (див. «Вивчення людського мозку») залучили його до цілого ряду когнітивних здібностей, включаючи мову. Можливо, не дивно, що вплив мозочка виходить за рамки руху та постави, враховуючи, що він містить найбільшу кількість нейронів будь-якої структури в мозку. Однак точна роль, яку він відіграє у цих вищих функціях, все ще є питанням подальшого вивчення.

півкулі головного мозку

Чотири частки мозку і мозочка. [Зображення: Програмне забезпечення відкритого курсу MIT, https://goo.gl/RwUEVt, CC BY-NC-SA 2.0, goo.gl/TOC0ZF]

Півкулі головного мозку відповідають за наші пізнавальні здібності і свідомий досвід. Вони складаються з кори головного мозку і супутньої білої речовини («cerebrum» на латинській мові), а також підкіркових структур базальних гангліїв, мигдалини і гіпокампа освіти. Кора головного мозку – найбільша і найбільш помітна частина мозку, зберігаючи латинську назву (cerebrum) для «великого мозку», яке придумав Аристотель. Він складається з двох півкуль (буквально двох півсфер) і надає мозку характерний сірий і звивистий вигляд; складки і борозенки кори називаються звивинами і бороздами (звивини і борозни, якщо мова йде тільки про одну) відповідно.

Дві півкулі головного мозку можна додатково поділити на чотири частки: потиличну, скроневу, тім’яну і лобову частки. Потилична частка відповідає за зір, як і велика частина скроневої частки. Скронева частка також бере участь у слуховій обробці, пам’яті та мультисенсорній інтеграції (наприклад, конвергенція зору та прослуховування). У тім’яній частці знаходиться соматосенсорна (відчуття тіла) кора і структури, що беруть участь у зоровій увазі, а також зони мультисенсорної конвергенції. Лобова частка містить рухову кору та структури, що беруть участь у руховому плануванні, мові, судженні та прийнятті рішень. Тож не дивно, що лобова частка пропорційно більша у людини, ніж у будь-якої іншої тварини.

Підкіркові структури так названі тому, що вони знаходяться під корою. Базальні ганглії мають вирішальне значення для добровільного руху і як такі контактують з корою, таламусом та стовбуром мозку. Освіта мигдалини і гіпокампа є частиною лімбічної системи, яка також включає в себе деякі коркові структури. Лімбічна система відіграє важливу роль в емоціях і, зокрема, в огиді та задоволенні.

A Мозок розділений

Дві півкулі головного мозку з’єднані щільним пучком трактів білої речовини, які називаються мозолистого тіла. Деякі функції відтворюються в двох півкуль. Наприклад, обидві півкулі відповідають за сенсорну і рухову функцію, хоча сенсорна і рухова кори мають контралатеральне (або протилежно-бічне) представлення; тобто ліва півкуля головного мозку відповідає за рухи і відчуття з правого боку тіла і правої півкуля головного мозку відповідає за рухи і відчуття в лівій частині тіла. Інші функції латеральні; тобто вони мешкають переважно в одній або іншій півкулі. Наприклад, для правшів і більшості лівшів найбільше відповідає за мову ліва півкуля.

Є деякі люди, дві півкулі яких не пов’язані, або тому, що мозолистое тіло було хірургічно розірвано (каллозотомія), або через генетичну аномалію. Ці пацієнти з розщепленим мозком допомогли нам зрозуміти функціонування двох півкуль. По-перше, через контралатерального подання сенсорної інформації, якщо об’єкт розміщений тільки в лівому або тільки правому зоровому півполі, то його побачить тільки права або ліва півкуля відповідно хворого з розщепленим мозком. По суті, це так, ніби людина має два мізки в голові, кожен бачить півсвіту. Цікаво, що мова дуже часто локалізується в лівій півкулі, якщо ми покажемо правій півкулі картину і запитати пацієнтку, що вона бачила, вона скаже, що нічого не бачила (бо говорити може тільки ліва півкуля і вона нічого не бачила). Однак ми знаємо, що права півкуля бачить картину, тому що якщо пацієнта попросять натиснути кнопку щоразу, коли вона бачить зображення, ліва рука (яка контролюється правою півкулею) відповість, незважаючи на заперечення лівої півкулі, що щось там було. Є також деякі переваги, пов’язані з роз’єднаними півкулями. На відміну від тих, у кого повністю функціональне мозолистое тіло, пацієнт з розщепленим мозком може одночасно шукати щось у своєму правому та лівому полі зору (Luck, Hillyard, Mangun, & Gazzaniga, 1989) і може робити еквівалент потирання живота та поплескування голови одночасно (Франц, Еліазон, Іврі та ; Газзаніга, 1996). Іншими словами, вони виявляють меншу конкуренцію між півкулями.

Сірий проти білої речовини

Півкулі головного мозку містять як сіру, так і білу речовину, так звану, тому що вони виглядають сіруватими і білуватими в розсіченнях або при МРТ (магнітно-резонансна томографія; див., «Вивчення мозку людини»). Сіра речовина складається з тіл клітин нейронів (див. Модуль «Нейрони»). Клітинні тіла (або сома) містять гени клітини і відповідають за метаболізм (збереження клітини живим) і синтез білків. Таким чином, тіло клітини – це робоча конячка клітини. Біла речовина складається з аксонів нейронів, і, зокрема, аксонів, які покриті оболонкою з мієліну (жирових опорних клітин, які мають білуватий колір). Аксони проводять електричні сигнали від клітини і, отже, мають вирішальне значення для зв’язку з клітинами. Люди використовують вираз «використовуй свою сіру речовину», коли хочуть, щоб людина мислила сильніше. «Сіра речовина» у цьому виразі, ймовірно, є посиланням на півкулі головного мозку загалом; сірий корковий лист (звита поверхня кори) є найбільш помітним. Однак і сіра речовина, і біла речовина мають вирішальне значення для правильного функціонування розуму. Втрати будь-якого призводять до дефіциту мови, пам’яті, міркувань та інших психічних функцій. Див. Рисунок 1.1.3 для фрагментів МРТ, що показують як внутрішню білу речовину, яка з’єднує тіла клітин у сірому корковому аркуші.

Малюнок 1.1.3. МРТ зрізів головного мозку людини. Як зовнішня сіра речовина, так і внутрішня біла речовина видно на кожному зображенні. Мозок являє собою тривимірну (3-D) структуру, але зображення двовимірне (2-D). Тут ми показуємо приклади зрізів трьох можливих 2-D розрізів через мозок: саггітальний зріз (верхнє зображення), горизонтальний зріз (знизу ліворуч), який також відомий як поперечний або осьовий зріз, і корональний зріз (внизу праворуч). Нижні два зображення мають кольорове кодування відповідно до ілюстрації відносних орієнтацій трьох фрагментів у верхньому зображенні.

Вивчення мозку людини

Звідки ми знаємо, що робить мозок? Ми зібрали знання про функції мозку з безлічі різних методів. Кожен метод корисний для відповіді на різні типи питань, але найсильнішим доказом певної ролі або функції певної області мозку є сходяться докази; тобто подібні висновки, повідомлені в ході декількох досліджень з використанням різних методів.

Однією з перших організованих спроб вивчення функцій мозку стала френология, популярна область досліджень в першій половині 19 століття. Френологи припускали, що різні особливості головного мозку, такі як його нерівна поверхня, відбиваються на черепі, тому намагалися співвіднести шишки і поглиблення черепа зі специфічними функціями мозку. Наприклад, вони стверджують, що у дуже артистичної людини на голові є гребені, які відрізняються за розміром та розташуванням від тих, хто дуже добре вміє просторові міркування. Хоча припущення, що череп відображає основну структуру мозку, було доведено неправильним, френологія, тим не менш, значно вплинула на сучасну неврологію та її мислення про функції мозку. Тобто різні частини мозку присвячені дуже специфічним функціям, які можна ідентифікувати за допомогою наукового дослідження.

Нейроанатомія

Розсічення мозку, як у тварин, так і у трупів, було критичним інструментом нейробіологів з 340 року до н.е., коли Аристотель вперше опублікував свої розсічення. З тих пір цей метод значно просунувся з відкриттям різних технік фарбування, які можуть виділити конкретні клітини. Оскільки мозок може бути нарізаний дуже тонко, досліджений під мікроскопом, а конкретні клітини виділені, цей метод особливо корисний для вивчення конкретних груп нейронів або малих структур мозку; тобто він має дуже високу просторову роздільну здатність. Розсічення дозволяють вченим вивчати зміни в мозку, які відбуваються через різні захворювання або переживання (наприклад, вплив наркотиків або травми мозку).

Також проводяться дослідження віртуальної розсічення з живими людьми. Тут мозок знімається за допомогою комп’ютерної осьової томографії (CAT) або МРТ сканерів; вони з дуже високою точністю виявляють різні структури мозку і можуть допомогти виявити зміни сірої або білої речовини. Потім ці зміни в мозку можуть бути співвіднесені з поведінкою, наприклад, виконанням тестів на пам’ять, і, отже, залучати конкретні ділянки мозку до певних когнітивних функцій.

Зміна мозку

Деякі дослідники індукують ураження або абляцію (тобто видаляють) частини мозку у тварин. Якщо поведінка тварини змінюється після ураження, ми можемо зробити висновок, що видалена структура важлива для такої поведінки. Ураження людського мозку вивчаються лише в популяціях пацієнтів; тобто пацієнти, які втратили область мозку через інсульт або іншу травму, або які перенесли хірургічне видалення структури для лікування певного захворювання (наприклад, каллозотомія для контролю епілепсії, як у пацієнтів з розділеним мозком). З таких тематичних досліджень ми можемо зробити висновок про роботу мозку, вимірюючи зміни в поведінці пацієнтів до і після ураження.

Оскільки мозок працює, генеруючи електричні сигнали, також можна змінити функцію мозку за допомогою електричної стимуляції. Транскраніальна магнітна стимуляція (ТМС) відноситься до техніки, за допомогою якої до голови наноситься короткий магнітний імпульс, який тимчасово індукує слабкий електричний струм в мозку. Хоча ефекти TMS іноді називають тимчасовими віртуальними ураженнями, доцільніше описати індуковану електрику як перешкоду нормальному спілкуванню нейронів один з одним. TMS дозволяє дуже точно вивчити, коли відбуваються події в мозку, тому він має хорошу тимчасову роздільну здатність, але його застосування обмежується лише поверхнею кори і не може поширюватися на глибокі ділянки мозку.

Транскраніальна стимуляція постійного струму (ТДК) схожа на ТМС, за винятком того, що вона використовує електричний струм безпосередньо, а не індукує його магнітними імпульсами, розміщуючи невеликі електроди на черепі. Область мозку стимулюється низьким струмом (еквівалентно батареї АА) протягом більш тривалого періоду часу, ніж TMS. При використанні в поєднанні з когнітивним тренуванням, TDC було показано, що покращують продуктивність багатьох когнітивних функцій, таких як математичні здібності, пам’ять, увага та координація (наприклад, Бразилія-Нето, 2012; Feng, Bowden, & Kautz, 2013; Kuo & Nitsche, 2012).

Нейровізуалізація

Інструменти нейровізуалізації використовуються для вивчення мозку в дії; тобто коли він займається певним завданням. Позитронно-емісійна томографія (ПЕТ) реєструє кровотік в головному мозку. ПЕТ-сканер виявляє радіоактивну речовину, яка вводиться в кров учасника безпосередньо перед або під час виконання деякого завдання (наприклад, додавання цифр). Оскільки активні нейронні популяції потребують метаболітів, в ці регіони надходить більше крові і, отже, більше радіоактивних речовин. ПЕТ-сканери виявляють введену радіоактивну речовину в конкретних областях мозку, що дозволяє дослідникам зробити висновок, що ці області були активними під час завдання. Функціональна магнітно-резонансна томографія (фМРТ) також спирається на кровотік в головному мозку. Цей метод, однак, вимірює зміни рівня кисню в крові і не вимагає введення будь-якої речовини учаснику. Обидва ці інструменти мають хорошу просторову роздільну здатність (хоча і не настільки точну, як дослідження розсічення), але тому, що кров надходить до активних ділянок мозку, ПЕТ та фМРТ мають погану часову роздільну здатність; тобто вони не дуже точно говорять нам, коли активність сталося.

Малюнок 1.1.4: Дослідник, який розглядає ділянки активації в мозку учасника дослідження, який мав фМРТ – ділянки активації мозку визначаються кількістю припливу крові до певної ділянки – чим більше кровотік, тим вище активація цієї області мозку. [Зображення: Національний інститут психічного здоров’я, CC0, громадське надбання, goo.gl/m25gce]

З іншого боку, електроенцефалографія (ЕЕГ) вимірює електричну активність мозку, а отже, вона має набагато більшу часову роздільну здатність (точність мілісекунд, а не секунди), ніж ПЕТ або фМРТ. Як і ТДК, електроди розміщуються на голові учасника, коли він або вона виконує завдання. Однак у цьому випадку використовується набагато більше електродів, і вони вимірюють, а не виробляють активність. Оскільки електрична активність, підібрана на будь-якому конкретному електроді, може надходити з будь-якої точки мозку, ЕЕГ має погану просторову роздільну здатність; тобто ми маємо лише приблизне уявлення про те, яка частина мозку генерує вимірювану активність.

Дифузне оптичне зображення (DOI) може дати дослідникам найкраще з обох світів: високу просторову та часову роздільну здатність, залежно від того, як вона використовується. Тут один світить інфрачервоним світлом у мозок і вимірює світло, яке виходить назад. DOI спирається на те, що властивості світла змінюються при проходженні через насичену киснем кров, або коли він стикається з активними нейронами. Потім дослідники можуть зробити висновок з властивостей зібраного світла, які області мозку були зайняті завданням. Коли DOI налаштований для виявлення змін рівня кисню в крові, тимчасова роздільна здатність низька і порівнянна з ПЕТ або фМРТ. Однак, коли DOI налаштований для прямого виявлення активних нейронів, він має як високу просторову, так і часову роздільну здатність.

Оскільки просторова та тимчасова роздільна здатність кожного інструменту змінюється, найсильніші докази того, яку роль виконує певна область мозку, походять від сходяться доказів. Наприклад, ми з більшою ймовірністю вважаємо, що формування гіпокампу бере участь у пам’яті, якщо багаторазові дослідження з використанням різноманітних завдань та різних інструментів нейровізуалізації дають докази цієї гіпотези. Мозок – це складна система, і тільки досягнення в дослідженнях мозку покаже, чи може мозок коли-небудь дійсно зрозуміти себе.

Зовнішні ресурси

Відео: Brain Bank у Гарварді (відео National Geographic) http://video.nationalgeographic.com/video/science/health-human-body-sci/human-body/brain-bank-sci/ Відео: Лобові частки і поведінка (відео #25) www.learner.org/ресурси/серія142.html Відео: Організація та оцінка функції мозку людини відео (відео #1) www.learner.org/ресурси/серія142.html Відео: Відео пацієнта з розщепленим мозком https://youtu.be/ZMLzP1VCANo Відео: Відео пацієнта з розділеним мозком (відео #5) www.learner.org/ресурси/серія142.html Web: Атлас людського мозку: інтерактивні демонстрації та розділи мозку http://www.thehumanbrain.info/ Інтернет: Атлас людського мозку Гарвардського університету: нормальне та хворе сканування мозку http://www.med.harvard.edu/aanlib/home.html

Питання для обговорення

  1. Якими способами сегментація мозку в стовбур мозку, мозочок і півкулі головного мозку забезпечує природний поділ?
  2. Наскільки інформативним було дослідження хворих з розщепленим мозком?
  3. Що стоїть за виразом «використовуй свою сіру речовину», і чому воно не зовсім точно?
  4. Чому сходяться докази є найкращим доказом у вивченні функції мозку?
  5. Якби вас зацікавило, чи конкретна область мозку залучена до певної поведінки, які методи нейронауки ви могли б використовувати?
  6. Якби вас зацікавив точний час, в який відбувався той чи інший процес мозку, які методи нейронауки ви могли б використовувати?

Лексика

Абляція Хірургічне видалення тканин головного мозку. Осьова площина Див. «Горизонтальна площина». базальні ганглії Підкіркові структури великих півкуль беруть участь в добровільному русі. Стовбур мозку «Стовбур» мозку складається з мозку, понса, середнього мозку та проміжного мозку. Каллозотомія Хірургічна процедура, при якій розривається мозолистое тіло (використовується для боротьби з важкою епілепсією). Тематичне дослідження Ретельне дослідження пацієнта (або декількох пацієнтів) з природними ураженнями. Мозочок Відмінна структура в задній частині мозку, латинська означає «маленький мозок». Кора головного мозку Найвіддаленіша сіра речовина головного мозку; характерні звивини, характерні для мозку ссавців. півкулі головного мозку Кора головного мозку, що лежить в основі білої речовини, і підкіркові структури. Мозок Зазвичай відноситься до кори головного мозку і пов’язаної з ним білої речовини, але в деяких текстах включає підкіркові структури. Контралатеральні Дослівно «протилежна сторона»; використовується для позначення того факту, що дві півкулі мозку обробляють сенсорну інформацію та рухові команди для протилежної сторони тіла (наприклад, ліва півкуля контролює праву частину тіла). Сходяться докази Подібні висновки повідомляються в ході декількох досліджень з використанням різних методів. Корональна площина Шматочок, який проходить від голови до ноги; скибочки мозку в цій площині схожі на скибочки буханця хліба, причому очі – передня частина буханця. Дифузна оптична візуалізація (DOI) Нейровізуалізація техніка, яка робить висновок про активність мозку шляхом вимірювання змін світла, коли він проходить через череп і поверхню мозку. Електроенцефалографія (ЕЕГ) Методика нейровізуалізації, яка вимірює електричну активність мозку за допомогою декількох електродів на шкірі голови. лобова частка Передня сама (передня) частина головного мозку; передня до центральної борозди і відповідає за руховий вихід і планування, мову, судження та прийняття рішень. Функціональна магнітно-резонансна томографія (фМРТ) Функціональна магнітно-резонансна томографія (фМРТ): Метод нейровізуалізації, який робить висновок про активність мозку шляхом вимірювання змін рівня кисню в крові. Сіра речовина Зовнішні сіруваті ділянки мозку складаються з тіл клітин нейронів. Гірі (Множина) Складок між сірками в корі. звивини Складка між бороздками в корі. Горизонтальна площина Шматочок, який проходить горизонтально через стоїть людини (тобто паралельно підлозі); шматочки мозку в цій площині розділяють верхню і нижню частини мозку; ця площина схожа на нарізку булочки гамбургера. Латералізований На сторону; використовується для позначення того факту, що конкретні функції можуть перебувати в основному в одній півкулі або в іншому (наприклад, для більшості людей ліва півкуля є найбільш відповідальним за мову). ураження Область мозку, яка зазнала пошкоджень через травму, захворювання або медичне втручання. Лімбічна система Включає підкіркові структури мигдалини та формування гіпокампа, а також деякі коркові структури; відповідає за відраза та задоволення. Метаболіт Речовина, необхідна живому організму для підтримки життя. Моторна кора Область лобової частки відповідає за добровільне рух; рухова кора має контралатеральне представлення людського тіла. Мієлін Жирова тканина, що виробляється гліальними клітинами (див. Модуль «Нейрони»), яка ізолює аксони нейронів; мієлін необхідний для нормальної провідності електричних імпульсів серед нейронів. Номенклатура Умовності про іменування. потилична частка Задня сама (задня) частина головного мозку; бере участь у зорі. тім’яна частка Частина головного мозку між лобовою та потиличною частками; бере участь у тілесних відчуттях, зоровій увазі та інтеграції почуттів. Френологія Зараз дискредитована область дослідження мозку, популярна в першій половині 19 століття, яка корелювала шишки та поглиблення черепа зі специфічними функціями мозку. Позитронно-емісійна томографія (ПЕТ) Методика нейровізуалізації, яка вимірює активність мозку шляхом виявлення присутності радіоактивної речовини в мозку, яка спочатку вводиться в кров, а потім втягується активною тканиною мозку. сагітальна площина Шматочок, який проходить вертикально спереду назад; скибочки мозку в цій площині ділять ліву і праву частину мозку; ця площина схожа на нарізку запеченої картоплі уздовж. Соматосенсорна (відчуття тіла) кора Область тім’яної частки, що відповідає за тілесні відчуття; соматосенсорная кора має контралатеральное представлення людського тіла. Просторова роздільна здатність Термін, який позначає, наскільки малі елементи зображення; висока просторова роздільна здатність означає, що пристрій або техніка можуть вирішувати дуже дрібні елементи; в нейробіології він описує, наскільки мала структура в мозку може бути зображена. Пацієнт з розщепленням мозку Пацієнт, у якого найбільше або все його або її мозолистое тіло розірвано. Підкірковий Структури, які лежать під корою головного мозку, але над стовбуром мозку. Сульці (Множина) Борозенки, що розділяють складки кори. Борозда Борозенка, що розділяє складки кори. скронева частка Частина головного мозку перед (передньою) потиличною часткою і нижче бічної тріщини; бере участь у зорі, слуховій обробці, пам’яті та інтеграції зору та прослуховування. тимчасова роздільна здатність Термін, який позначає, наскільки мала одиниця часу може бути виміряна; висока тимчасова роздільна здатність означає, здатне вирішувати дуже малі одиниці часу; в неврології він описує, наскільки точно в часі процес може бути виміряний в мозку. Транскраніальна стимуляція постійним струмом (ТДК) Техніка нейробіології, яка пропускає м’який електричний струм безпосередньо через область мозку, розміщуючи невеликі електроди на черепі. Транскраніальна магнітна стимуляція (ТМС) Техніка нейробіології, за допомогою якої короткий магнітний імпульс застосовується до голови, який тимчасово індукує слабкий електричний струм, який заважає постійній діяльності. поперечна площина Див. «Горизонтальна площина». Візуальне геміполе Половина зорового простору (те, що ми бачимо) з одного боку фіксації (куди ми дивимося); ліва півкуля відповідає за праве зорове півкуля, а права – за ліве зорове півполе. Біла речовина Внутрішні білуваті ділянки головного мозку, що складаються з мієлінізованих аксонів нейронів в корі головного мозку.

Посилання

  • Бек, Д.М., Кастнер С. Зверху вниз і знизу вгору механізми в упередженій конкуренції в мозку людини. Дослідження зору, 49, 1154—1165.
  • Бразилія-Нето, Ж.П. (2012). Навчання, пам’ять та транскраніальна стимуляція постійного струму. Межі в психіатрії, 3 (80). doi: 10.3389/fpsyt.2012.00080.
  • Фенг, В., Боуден, М.Г., & Кауц, С. Огляд транскраніальної стимуляції постійного струму при відновленні після інсульту. Теми реабілітації інсульту, 20, 68—77.
  • Франц, Е.А., Еліассен, Дж., Іврі, Р.Б., & Gazzaniga, М.С. (1996). Дисоціація просторової та часової зв’язки у бімануальних рухах хворих на каллозотомію. Психологічна наука, 7, 306—310.
  • Кандал, Е.Р., Шварц, Дж., і Джессел, Т.М. (ред.) (2000). Принципи нейронної науки (Том 4). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Макграу-Хілл.
  • Куо М.Ф., Ніче М.А. Вплив транскраніальної електростимуляції на пізнання. Клінічна ЕЕГ та неврологія, 43, 192—199.
  • Луцьк, С.Дж., Хіллярд, С.А., Мангун, Г.Р., & Gazzaniga, М.С. (1989). Незалежні півкульні системи уваги опосередковують візуальний пошук у хворих з розщепленим мозком. Природа, 342, 543—545.
  • Свонсон, Л. Що таке мозок? Тенденції в нейронауках, 23, 519—527.
  • Was this article helpful?
  • Yes
  • No

Основи психології – Вітенко І. С. – Мозок і психіка

Мозок – це найвищий рівень розвитку еволюційного процесу нервової системи. Враховуючи спорідненість розвитку мозку і психіки, можна зазначити, що між ними існує тісний взаємозв’язок. В якій формі він проявляється, психологічна наука пояснює в багатьох аспектах.

Чітке розуміння зв’язку мозку та психіки можна знайти у видатного українського психолога Г. С. Костюка. На його думку: “психічне і фізіологічне не є процесами, розмежованими а часі й просторі; нейродинамічні характеристика с необхідною і важливою для розкриття закономірностей психіки. Проте слід бачити й відмінності. Розкриття руху нейродинамічних процесій не дає ще даних про те, що саме людина відчуває, сприймає, уявляє, про що і як вона думає, до чого прагне, які цілі ставить перед собою, якими інтересами, поглядами, переконаннями керується у своїй поведінці А саме у цьому і виявляється специфіка психічного, його своєрідність. Своєрідність психічного полягає в тому, що це особливий вид діяльності. Це діяльність не мозку, як зазначалося, а людини як її суб’єкта, що більш чи менш усвідомлено творить власну психіку за допомогою мозку і відповідає за результати свого творення. Ігнорувати суб’єкт, суб’єктивне в психічній діяльності – значить відривати цю діяльність від її носія”.

Таку позицію взаємозв’язку мозку і психіки підтримує і С. Л. Рубінштейн. За його словами, можна дійти висновку, що “почуття, як і думки людини, виникають у діяльності мозку, але любить і ненавидить, пізнає і змінює світ не мозок, а людина”.

Джерелом психічної діяльності є світ, що впливає на мозок; сама ж діяльність мозку залежить від взаємодії людини із зовнішнім світом, від співвідношення її діяльності з умовами її життя, з її потребами. Психічні процеси містять у собі характеристики зовнішніх предметів (форму, величину і взаємодію тощо). Специфічна риса психічного представлена відображеністю зовнішнього світу в станах тілесної системи. Мозок же несе в собі характеристики внутрішніх фізіологічних процесів. Тому мозок в сучасній психологічній науці розглядається як фізіологічний орган психічної діяльності. Він є матеріальним містком, що поєднує її з об’єктивним світом. Мозок виступає лише як умова виникнення і функціонування психіки, її розвитку та деградації.

Мозок не є причиною чи суб’єктом психічного. Причини психічного і його суб’єкта містяться в ньому самому.

Психічна діяльність неможлива без мозку. І хоч мозок функціонує як єдине ціле, проте певні його ділянки забезпечують ті чи інші психічні функції. Так, керування елементарними руховими реакціями у людини здійснюється спинним мозком, координація складніших рухів – функцією мозкового стовбура і мозочка. Складну психічну діяльність людини забезпечує кора великого мозку, частини якої також мають неоднакове значення.

Взаємодія і взаємозв’язок мозку з навколишнім світом здійснюються через нервову систему та органи відчуття.

Нервова система включає соматичну і вегетативну. Кожна з них має центральний і периферичний відділи.

Центральна нервова система складається з нервової тканини головного і спинного мозку, основними елементами якої є нервові клітини – нейрони (рис. 1.9).Гліоцити забезпечують збереження постійного внутрішнього середовища нервової системи та її трофіку.

Периферійна нервова система включає в себе аферентні (чутливі) нерви, які передають імпульси від рецепторів до центральної нервової системи, та еферентні (рухові) нерви, які передають імпульси від центральної нервової системи до скелетних м’язів.

Вегетативна нервова система обслуговує м’язи внутрішніх органів, залози і забезпечує трофіку.

В основі діяльності нервової системи знаходяться процеси збудження і гальмування.

Збудження – це активний процес, що виникає в рецепторах при їх подразненні, тобто в результаті впливу на них фізичних чи хімічних подразників достатньої сили. Складні процеси, які відбуваються при цьому в нервовій тканині, призводять до зміни електричного заряду на поверхні нейрона.

Виниклий імпульс передається до нервових волокон нейрона як хвиля збудження, яка, надходячи до інших клітин (при цьому вони переходять через синапси), також викликає в них збудження. При збудженні м’язові клітини скорочуються, залозисті виділяють секрет, і. П. Павлов установив, що збудження не лише приводить в дію клітини, але й утворює нові зв’язки між нейронами мозку – умовно-рефлекторні. Якщо одночасно з дією на організм життєво важливого подразника (наприклад, під час годування) діяти не дуже значним у даний момент (індиферентним) подразником (наприклад, увімкнути лампочку), то після кількох повторень у тварини утворюється рефлекс, якого раніше не було (сама лише дія світла лампочки викликає виділення слини). І. П. Павлов назвав таке явище умовним рефлексом. Під час дії індиферентного подразника у відповідній ділянці кори великого мозку (в разі дії світла у потиличній зоні) в групі нервових клітин виникає вогнище збудження. Якщо в цей

Рис. 1.9. Будова нейрона:

А) дендрити – паростки тіла клітини – збирають інформацію від інших нейронів, м’язів, залоз до клітини;

Б) аксон проводить інформацію з тіла клітини;

В) мієлінова оболонка покриває аксон та прискорює передачу інформації;

Г) наприкінці гілочки аксона підходять до кінцевих закінчень.

Праворуч – мікрофотографія нейрона

Час відбувається приймання їжі, то виникає збудження і в харчовому центрі. Процес збудження неначе перекидає місток між цими двома вогнищами, які одночасно виникли, тобто між центрами кори можуть встановлюватись і утримуватися нові зв’язки, яких до цього нс існувало.

Нині вважають, що подібні зв’язки можуть виникати нс лише в корі, а і в підкіркових ділянках головного мозку. У процесі подальшого вивчення умовно-рефлекторної діяльності ). П. Павлов установив різні види гальмування – зовнішнє (безумовне ), природжене і внутрішнє, яке виробляється протягом життя, тобто набуте.

Зовнішнє гальмування розвивається в результаті виникнення в корі великого мозку сильнішого вогнища збудження, яке викликає гальмування інших ділянок кори.

Внутрішнє гальмування виникає у тих випадках, коли умовний подразник кілька разів підряд не підкріплюється безумовним подразником. Поступово рефлекс згасає, але через деякий час він може відновитись. Це свідчить про те, що тимчасовий зв’язок, який утворився раніше, не руйнується, а загальмовується.

Внутрішнє гальмування формується пізніше від інших видів гальмувань, оскільки будується на життєвому досвіді. Несформованість цього виду гальмування може проявитись у поведінці, характерній для підлітків: невміння дослухати відповідь на своє запитання, забігання наперед (“поперед батька”), невміння вислухати пояснення педагога, лікаря, батьків, бажання показати всім свою обізнаність і соціальну значимість.

Функціонування процесів гальмування і збудження, а також активність мозку значною мірою залежать від стану ретикулярної формації, яка, будучи сітчастою сукупністю нервових структур, розміщеною в глибинних шарах головного мозку, виконує функцію своєрідного генератора мозку, його “внутрішньої електростанції”. Слід зазначити, що збудження і гальмування – це дві сторони єдиного процесу пристосування організму до зовнішнього середовища. Перебіг цих процесів підпорядкований двом основним законам – закону іррадіації і концентрації та закону взаємодії індукцій.

Іррадіація – це поширення нервових процесів від місця початкового виникнення їх у корі великого мозку на сусідні ділянки. Протилежний процес, який обмежує і спрямовує збудження у певне русло, називається концентрацією. Збудження, що виникає, спочатку характеризується іррадіацією, а потім – концентрацією.

За законом взаємної індукції, якщо в будь-якій ділянці кори великого мозку виникає збудження, то в сусідніх з нею ділянках розвивається процес гальмування, і навпаки.

Існує позитивна індукція, коли розвиток процесу збудження починається під дією процесу гальмування, і негативна – розвиток гальмування виникає під впливом процесу збудження. Таким чином, співвідношення між процесами збудження і гальмування підпорядковане певним закономірностям. Упорядкований характер нервових процесів дозволяє організму адекватно реагувати на зовнішні подразники і пізнавати явища довкілля. Процес пізнання можливий завдяки аналізу (розчленуванню) і син-течу (зведенню, об’єднанню) збудження і гальмування.

Елементарний аналіз зовнішніх подразників здійснюється вже в рецепторах і підкіркових ділянках мозку. Проте вищий і тонший аналіз відбувається в корі головного мозку шляхом встановлення дуже точних взаємовідношень нервових процесів на основі диференційованого гальмування. Під час такого гальмування збудження, зумовлене підкріпленими умовними подразниками, поступово згасає, залишається лише збудження, що підкріплюється безумовними подразниками.

Слід зазначити, що на організм одночасно діє велика кількість подразників, які збуджують різні ділянки кори великого мозку, внаслідок чого кора є грандіозною мозаїкою. До речі, нове збудження впливає на роботу всіх ділянок кори і призводить до тих чи піших змін у них, тобто кора великих півкуль діє як єдине ціле і є складною

Інтегративна діяльність кори головного мозку сприяє утворенню постійної системи нервових зв’язків, так званого динамічного стереотипу. Вона виробляється в результаті відносно тривалого впливу на нервову систему одних і тих же подразників. За наявності вироблених динамічних стереотипів ті чи інші дії відбуваються швидко, чітко і супроводжуються позитивним емоційним фоном.

У відповідності з теорією І. П. Павлова, крім певної ділянки мозку (ядерної зони), відповідальність за ту чи іншу психічну функцію несуть розсіяні в мозку елементи центральної частини аналізатора. Наприклад, ядерна зона зорового аналізатора розміщена в потиличній частці, слухового – у скроневій. Інші елементи зорового і слухового аналізаторів знаходяться в різних ділянках кори великих півкуль. Функція цих елементів може компенсувати порушення ядерної зони, тому ураження останньої не завжди веде до повної втрати функції.

У подальшому фізіологи і психологи розвинули вчення І. П. Павлова про динамічну локалізацію психічних функцій, висунувши поняття функціональної системи. Психічні функції забезпечуються діяльністю цієї системи, окремі компоненти якої знаходяться в різних ділянках кори великого мозку і підкірки. Ураження однієї ділянки кори великого мозку не повністю порушує діяльність усієї системи, оскільки елементи, які збереглися, забезпечують її функціонування. Але навіть незначне ураження функціональної системи викликає певні зміни психічних процесів. Залежно від того, яка ланка випадає з діяльності цієї системи, по-різному проявляється порушення її діяльності. Таким чином, за ознаками розладів психічної діяльності можна зробити висновок про те, функціонування якої ланки системи порушене.

На думку відомого нейропсихолога О. Р. Лурії, функціональну організацію мозку можна поділити на три основні блоки: 1-й блок – енергетичний, який підтримує тонус, необхідний для роботи вищих відділів кори головного мозку (розміщений у верхніх відділах мозкового стовбура); 2-й – приймання, опрацювання і зберігання інформації (містять задні відділи обох півкуль, потиличні, тім’яні частки кори великого мозку) і 3-й блок – забезпечує програмування, регуляцію і контроль діяльності (знаходиться у лобній частці кори великого мозку). Знання цього значно полегшує пошук ураженої ділянки мозку.

Питання внутрішньої природи збудження і гальмування вивчали М. Є. Введенський та його учні. Особливе значення має вчення Введенського про лабільність і парабіоз, згідно з яким встановлено, що стан тканини визначається лабільністю – швидкістю виникнення і припинення нервових процесів. Саме від цієї швидкості і залежать функціональні можливості збудливих тканин. Якщо лабільність нормальна, а частота і сила подразнюючих імпульсів не дуже великі, то у нейроні виникає збудження. Коли ж частота чи сила імпульсів надмірна, то виникає позамежне гальмування. Проте гальмування може виникнути і за умови порівняно слабкого подразнення тканин, якщо в них у результаті якихось впливів надмірно знизиться швидкість обмінних процесів.

Стійке зниження лабільності виникає при отруєнні, сильному охолодженні та інших пошкодженнях тканин. Цей стан Введенський назвав парабіозом. Цим він хотів підкреслити, що такі клітини перебувають у перехідному стані між життям та смертю. При парабіотичному стані порушуються нормальні співвідношення між силою подразнення і відповідними реакціями тканини. Під час поступового розвитку парабіозу послідовно змінюють одна одну кілька фаз. У першій, зрівняльній, фазі на сильні й слабкі подразнення надходить відповідь однакової сили. У наступній, парадоксальній, фазі сильні подразнення взагалі не дають ефекту, бо виникає гальмування, а слабкі подразнення викликають збудження. В останній, гальмівній, фазі тканина не відповідає ні на сильні, ні на слабкі подразнення, і її можна прийняти теоретично за мертву, але при цьому ще можливе відтворення функції за умови застосування відновлювальних заходів, тобто реанімації.

Продовжуючи подальше вивчення парабіозу, вітчизняні вчені визначили, що фазові парабіотичні стани спостерігаються при порушенні нормальної діяльності головного мозку. У хворих на нервові та психічні захворювання можна спостерігати і зрівняльну, і парадоксальну реакції. Так, при кататонічному ступорі хворі на шизофренію не відповідають на запитання, поставлені голосно, але вступають у контакт, якщо з ними розмовляти пошепки. Більше того, у декого з них виявляється фаза, названа І. П. Павловим ультрапарадоксальною, під час якої відбувається так звана дія навпаки. Наприклад, хворий, якого привели до ординаторської для бесіди, мовчить, але коли йому пропонують повернутися в палату, він починає жваво розмовляти.

Особливе значення для розвитку фізіології, психології та медицини має принцип домінанти, досліджений учнем Введенського академіком О. О. Ухтомським. Він пояснив, чому з великої кількості рефлексів, які могли б виникнути кожного певного моменту внаслідок багатьох подразнень, що діють на організм, фактично проявляється порівняно небагато. З’ясувалося, що в нервових центрах тієї діяльності, яка є на певний момент провідною (домінуючою), виникає вогнище підвищеної збудливості. Це вогнище привертає до себе подразнення, адресовані іншим центрам, в результаті чого домінуючий центр посилює свою роботу, а інші центри загальмовуються.

Це демонструє такий дослід. До лапи собаки прикріплюють електроди, через які пропускають слабкий струм. Це звичайно спричинює згинання лапи. Але якщо такий струм на електроди подавати в той момент, коли собака ковтає їжу, то лапа згинатися не буде, а лише підсилиться акт ковтання.

Принцип домінанти дуже важливий не лише для розуміння психічних процесів, а й для пояснення фізіологічної основи свідомості людини.

Ми розглянули основні етапи відображувальної діяльності ЦНС. Як же виникла вища форма відображення – людська свідомість?

Схожі статті

  • Основи психології – Вітенко І. С. – Особливості психіки та центральної нервової системи дорослої людини XX століття – час небувалого розвитку техніки, вторгнення у космічний простір – висунуло зовсім нові проблеми в розвитку людини. Нині в усіх розвинутих.
  • Основи психології – Вітенко І. С. – Стан аналізаторів у літньому та похилому віці В останній час значно збільшилась кількість старих людей. Це викликало потребу вчених звернутися до вивчення геронтології. Разом з тим лікарі-клініцисти.
  • Основи психології – Вітенко І. С. – Психіка та центральна нервова система в літньому та похилому віці В останній час значно збільшилась кількість старих людей. Це викликало потребу вчених звернутися до вивчення геронтології. Разом з тим лікарі-клініцисти.
  • Основи психології – Вітенко І. С. – Акселерація XX століття – час небувалого розвитку техніки, вторгнення у космічний простір – висунуло зовсім нові проблеми в розвитку людини. Нині в усіх розвинутих.
  • Основи психології – Вітенко І. С. – Основні умови становлення психіки людини Інтелектуальна поведінка ~ вершина психічного розвитку тварин. Аналіз поведінки дельфінів і вищих мавп свідчить, що вони можуть переносити засвоєний.
  • Основи психології – Вітенко І. С. – Пренатальний період Інтелектуальна поведінка ~ вершина психічного розвитку тварин. Аналіз поведінки дельфінів і вищих мавп свідчить, що вони можуть переносити засвоєний.
  • Основи психології – Вітенко І. С. – Розвиток психіки людини в онтогенезі Інтелектуальна поведінка ~ вершина психічного розвитку тварин. Аналіз поведінки дельфінів і вищих мавп свідчить, що вони можуть переносити засвоєний.
  • Основи психології – Вітенко І. С. – Історія розвитку психології: основні етапи Людина завжди прагнула відшукати причини виникнення та прояву тих чи інших процесів, що відбувалися в оточуючому середовищі і особливо тих, які.
  • Основи психології – Вітенко І. С. – Стан рецепторів та їх розвиток у внутрішньоутробному періоді На рецептори плода, що знаходиться в порожнині матки, постійно діють різні подразники. У перші місяці внутрішньоутробного життя плід плаває в.
  • Основи психології – Вітенко І. С. – Постнатальний період На рецептори плода, що знаходиться в порожнині матки, постійно діють різні подразники. У перші місяці внутрішньоутробного життя плід плаває в.
  • Основи психології – Вітенко І. С. – Передмова Практика існування і стану суспільства свідчить, що найбільш складним та найменш пізнаним явищем природи є психіка людини. До вивчення її практично.
  • Основи психології – Вітенко І. С. – Розвиток психіки тварин як передісторія становлення психіки людини Аналізуючи розвиток психіки тварин, можна дійти висновку, що ступінь адекватності психічного відображення суб’єктивного світу залежить передусім від.
  • Основи психології – Вітенко І. С. – Навички та інтелектуальні дії З виникненням чутливості в живих організмах, ускладненням структури нервової системи на певному етапі адаптації організму до навколишнього середовища.
  • Основи психології – Вітенко І. С. – Особливості інстинктивної поведінки тварин З виникненням чутливості в живих організмах, ускладненням структури нервової системи на певному етапі адаптації організму до навколишнього середовища.
  • Основи психології – Вітенко І. С. – Взаємозв’язок еволюції психіки та нервової системи Аналізуючи розвиток психіки тварин, можна дійти висновку, що ступінь адекватності психічного відображення суб’єктивного світу залежить передусім від.
  • Основи психології – Вітенко І. С. – Розвиток психіки у дитячому та юнацькому віці Безпосередньо після народження у дитини є лише безумовні рефлекси (автоматизми), але вже в перші тижні життя починають формуватися умовні рефлекси.
  • Основи психології – Вітенко І. С. – Загальне поняття про психологічну науку, її предмет та основні завдання Загальне поняття про психологічну науку, її предмет та основні завдання Як наука, психологія виникла на межі XIX і XX ст., експериментальне вивчення.
  • Основи психології – Вітенко І. С. – РОЗДІЛ 1. Предмет, завдання та методи психології Загальне поняття про психологічну науку, її предмет та основні завдання Як наука, психологія виникла на межі XIX і XX ст., експериментальне вивчення.
  • Загальна психологія – Скрипченко О. В. – 1.5. Мозок і психіка Психіка є властивістю мозку відображати довкілля і регулювати поведінку та діяльність людини. Органом психіки є Мозок. Мозок працює Рефлекторно. Рефлекс.
  • Психологія – Трофімов Ю. Л. – 1.1.4. Мозок і психіка Об’єктивна логіка розвитку психологічних знань потребує з’ясування поняття відображення, яке є ключовим у теоретичній психології. Передусім це.
  • Загальна психологія – Максименко С. Д. – Психіка і вища нервова діяльність Протягом останніх двох століть розвиток психології був тісно пов’язаний з досягненнями філософської думки та успіхами природничих наук. Матеріалістична.
  • Загальна психологія – Павелків Р. В. – 1.2. Рефлекторний характер психіки Учені, що вивчали анатомію людини, ще в древності висловили припущення щодо зв’язку психічних явищ з діяльністю мозку і розглядали психічні хвороби як.
  • Психологія – Варій М. Й. – 3.2. Мозок, людська психіка і психічне в єдності світу Людей споконвічно хвилювало питання: у якій залежності перебу­вають між собою людський мозок, психіка і Всесвіт? Яким чином розвива­лася людська психіка.
  • Психологія – Русинка Іван – 2.1. Мозок людини, його будова й функції. Психіка людини як цілісна, інтегрована система Людські схильності можна задовольнити і в межах дуже малого кола так само повно, як і в межах дуже великого. О. Бальзак 2.1. Мозок людини, його будова й.
  • Психологія – Русинка Іван – Розділ 2. Мозок і психіка Людські схильності можна задовольнити і в межах дуже малого кола так само повно, як і в межах дуже великого. О. Бальзак 2.1. Мозок людини, його будова й.
  • Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 3. Основні закономірності психічного розвитку людини Психічний розвиток людини відзначається наступними закономірностями. 1. Гетерохронність Психічного розвитку дитини – це нерівномірний, хвильовий характер.
  • Психологія – Трофімов Ю. Л. – 1.1.2. Розвиток наукових знань про природу психіки Шлях розвитку уявлень про психіку можна розділити на два періоди – донауковий і науковий. У донауковий період психіку розглядали як душу. Первісні люди.
  • Вікова психологія – Савчин М. В. – Система діагностики психічного розвитку дитини від народження до юнацького віку Автором її є австрійський психолог Карл Бюлер (1879-1963). За його твердженням, три ступені розвитку дитини (інстинкти, тренування, інтелект) пов’язані.
  • Вікова психологія – Савчин М. В. – Провідна роль суспільного навчання і виховання у психічному і особистісному розвитку дитини Основним чинником психічного та особистісного розвитку дитини є цілеспрямоване навчання та виховання. Процес учіння розпочинається у віці немовляти.
  • Вікова психологія – Савчин М. В. – Теорія ігрової діяльності та її впливу на психічний і особистісний розвиток дитини Автором її є австрійський психолог Карл Бюлер (1879-1963). За його твердженням, три ступені розвитку дитини (інстинкти, тренування, інтелект) пов’язані.

Основи психології – Вітенко І. С. – Мозок і психіка